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RAQUEL DE RIVAS, INVESTIGADORA DEL JARDÍ BOTÀNIC, PREMIADA POR SU TESIS DOCTORAL

17-12-2025

La investigadora del Jardí Botànic de la Universitat de València, Raquel de Rivas Verdes-Montenegro, ha sido reconocida el 2 de diciembre con uno de los Premios de la VI edición de los Premios de Trabajos Final de Grado, Trabajos Final de Máster y Tesis Doctorales orientados a la transformación social, otorgados por la Cátedra de Cooperación y Desarrollo Sostenible de la Universitat de València, por su tesis doctoral titulada La educación secundaria frente al cambio climático y la sostenibilidad: concepciones del alumnado y propuestas de intervención para la formación del profesorado en el marco de los ODS. La entrega del galardón tuvo lugar en el Rectorado, en el marco del VIII Diálogo por la Responsabilidad Social en la UV.

La tesis premiada recoge una investigación desarrollada desde 2019 en el ámbito de la educación formal, centrada en el trabajo con profesorado y alumnado de Educación Secundaria y con especial énfasis en la sostenibilidad y el cambio climático de origen antrópico. El estudio parte de la consideración de la crisis climática como una vía de entrada a una crisis global más amplia, caracterizada por la interrelación de múltiples problemáticas ambientales, sociales y económicas que requieren respuestas integrales.

Desde esta perspectiva, la investigación subraya la necesidad de abordar estos retos mediante acciones coordinadas en distintos ámbitos, especialmente el educativo. El trabajo pone el foco en el papel fundamental del mundo académico y de la educación secundaria para incorporar de forma sistemática el tratamiento de los problemas globales en las aulas, respondiendo así a los llamamientos de la comunidad científica y a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Uno de los ejes principales del estudio es el análisis de los conocimientos, preocupaciones, intereses y motivaciones del alumnado de Secundaria en relación con la sostenibilidad y el cambio climático. Al tratarse de estudiantes próximos a asumir roles activos en la sociedad, la investigación adopta un enfoque orientado a la acción y a la toma de decisiones fundamentadas, con el objetivo de detectar carencias formativas y proponer intervenciones educativas ajustadas a sus necesidades reales.

A partir de los resultados obtenidos con el alumnado, la tesis desarrolla una propuesta de intervención dirigida al profesorado, en colaboración directa con los centros educativos. Esta propuesta busca reforzar la formación docente y favorecer la integración de la sostenibilidad en la programación didáctica habitual, mediante materiales, herramientas y temáticas que se incorporan de forma transversal al currículo y no como actuaciones aisladas.

El trabajo concluye que la educación desempeña un papel clave en la construcción de una ciudadanía crítica, informada y comprometida, capaz de afrontar los desafíos de la crisis socioambiental. La investigación defiende la necesidad de promover una educación que combine el conocimiento científico con los valores de la sostenibilidad, impulsando compromisos reales en alumnado, profesorado y sociedad para avanzar hacia un presente y futuro más justo, viable y respetuoso con el entorno y los derechos humanos.